INSPIRANDO A LAS NIÑAS

Por fin he sacado algo de tiempo para acabar esta entrada que lleva tantas semanas a medias, ahora ya con la perspectiva que da estar a punto de terminar las sesiones de mentoring que os comenté hace tiempo en nuestra página Facebook.

La Universidad de Deusto lleva varios años detectando una bajada considerable de las matriculaciones de mujeres en carreras de Ciencias y Tecnología y ha identificado 6º de Primaria-1º de ESO como el momento clave. A esas edades ocurre que, en un momento de tantos cambios relevantes a nivel físico y emocional, aquellas niñas que tienen interés en la ciencia o la tecnología los abandona. ¿Por qué? Parece ser que el entorno (la familia, las amigas, la sociedad en general) les quita la idea de la cabeza. ¿Qué os parece? A mí el dato me dejó impactada y por eso me hice mentora.

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LAS ESPERANZAS Y LOS SUEÑOS DE LAS FAMILIAS

Seguimos profundizando en Reggio y en ese aspecto tan diferenciador que es involucrar a las familias en el día a día; una escuela dinámica, abierta  y que ve a las familias como aliadas. Ese fue precisamente el origen de Reggio; un grupo de hombres y mujeres que se reunió en torno a las ruinas de su ciudad tras la finalización de la segunda Guerra Mundial y diseñó para sus hijos una escuela diferente, una escuela que escuchase, con las familias como pilar fundamental.

Si os habéis fijado en las entrevistas que realizamos a centros afines a Reggio siempre preguntamos por la participación de las familias, y no es casualidad. Espiralia Innovation School nos hablaba de charlas-café para poner en común inquietudes y de visitas de las familias. Mi Huerto nos decía que las familias están invitadas en el día a día. Escuela Infantil Reggio acoge y acompaña a las familias estableciendo diferentes canales de comunicación y organizando actividades. El Hilo Rojo nos hablaba de colaboración, conversación e intercambio de información permanente…..
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LOS AROMAS, SABORES Y TEXTURAS – PROPUESTA MULTISENSORIAL-

En casa siempre nos ha gustado mucho cocinar y hacerlo juntos, y el amasado del pan es una de esas cosas que hacemos muy asiduamente, tenemos una receta base y la vamos variando con diversas harinas, semillas y frutos secos. Al ver la fascinación que tanto el amasar como el agregar los ingredientes tenía para mi pequeña,  decidí prepararle esta propuesta multisensorial.

Os muestro los ingredientes, que pueden variar con lo que tengáis por casa, laurel, pimienta en grano, romero, flores ( recomendaría solo las comestibles si son niños pequeños: violas, calendula, tacos de reina, flores de calabaza).

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NUESTRO ESPACIO DE ARTE

Hace tiempo que tenía ganas de reorganizar en casa el espacio de arte porque se había ido convirtiendo poco a poco en una extraña mezcla de materiales de pintura, costura y diseño, y además se estaba quedando pequeño para 2 peques.
Ya sabéis que Malaguzzi defiende que el espacio es el tercer educador y por tanto debe de ir adaptándose según los intereses y necesidades del niño, procurando ser estimulante, limpio, luminoso, bello, invitar a la creación….
Reflexionando sobre ello, era evidente que el espacio que en su momento ideé para una niña de 2 años ya no servía para esa misma niña con 9 años y su hermano de 4, así que este verano me decidí a darle la vuelta, a ratitos pero con idea de tenerlo listo para el nuevo curso. Os cuento cómo ha quedado, por si os sirve de inspiración.
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