La creatividad es una cosa muy seria, hay que jugar mucho para entenderla… Esa es la idea que en estos meses ha estado en mi cabeza y he intentado plasmarla en el Taller de Arte que tuvimos esta semana en Eureka, ya os he hablado de esta institución en otras entradas que están invitados a releer: Invitación a un Collage Textil; Pintar con la Naturaleza; Es posible pintar con el aire?.
Hace unos días fue el cumpleaños de mi niña y, como siempre le han gustado mucho los caleidoscopios y las mándalas, cuando vi Kaleidograph Crystal pensé que podría gustarle. Al principio no le llamó mucho la atención pero en cuanto empezó a usarlo le encantó y le está dando mucho juego.
Es un conjunto de 9 cartas con diferentes formas y colores junto con 3 cartas lisas (con 2 lados de diferente color) que es genial para usarlo como invitación a crear composiciones y jugar con las simetrías. Simplemente consiste en superponer unas cartas sobre otras y jugar con el color y las formas. Cambiar de una composición a otra es muy rápido poniendo o quitando una de las cartas, y hay cientos de combinaciones.
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Últimamente he oído hablar varias veces de Segni Mossi y en alguno de los cursos de Createctura he probado varias propuestas inspiradas en ese proyecto así que pensé que sería divertido hacer un pequeño guiño en casa con los peques. Me apetecía probar con ellos esa integración de movimiento y representación gráfica tan divertida para hablar después de lo que habían sentido. Yo recuerdo sensaciones agradables mientras exploraba los límites a los que me permitía llegar mi cuerpo con pinturas o pañuelos.
Busqué una pared en casa que no tuviese juntas de baldosas, pegué una tira grande de papel blanco y preparé unas bandejas con ceras de colores,como si de una provocación se tratase. En vez de hacerlo con luz natural lo acompañé del retroproyector, porque me apetecía probar la atmósfera que se creaba. Por último, puse música.
A continuación invité a los peques a dibujar nuestras siluetas con diferentes colores y acordaron que ella me dibujaría a mí y él le dibujaría a ella. Pensé que luego me dejarían a mí dibujarle la silueta de él pero me excluyeron totalmente 😉
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Escribo esta entrada con una mezcla de ilusión y nerviosismo. Por un lado ilusionada de poder enseñaros lo que he aprendido durante este año con el proyecto Createctura, y por otro lado nerviosa por lo que pensarán Irene y su equipo al verla. Ay, qué nervios…Voy a ello.
Como os decía, durante este año me estoy formando en diferentes aspectos y varias de las formaciones a las que he asistido han sido en Createctura. La primera de ellas fue “Instalaciones artísticas y arte progresivo” y me marcó profundamente. El juego libre, espontáneo, y la transformación del espacio por parte del niño encaja perfectamente con el enfoque Reggio Emilia y es tan interesante que me apetece profundizar en ello, así que hoy os enseño una prueba realizada en casa sobre una instalación de juego con arena de color azul.
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Hace tiempo que ando dando vueltas a varias ideas que veo en los talleres de mi profe Irene y que tienen un elemento común; una red, para jugar, para colgar objetos, para meterse dentro….
Unas semanas atrás os enseñaba en Facebook una idea con palos de helado, gomas y lana.
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Llevo tiempo pensando en escribiros sobre cómo enfocar las matemáticas en base a una exploración libre. Será por la lástima de verme reflejada en mi hija aprendiéndose las tablas de multiplicar como un loro, será porque a mi niño le apasionan los números o será porque en casa nos manejamos bien con las mates.
No voy a criticar los métodos no naturales y dirigidos porque la crítica nunca ha sido el espíritu de este espacio, pero todos sabemos que hay maneras de conseguir que los niños amen las mates. Las hay, existen y funcionan. Las matemáticas pueden ser divertidas o grises. Está en nuestra mano.
Volviendo a Reggio 😉 hoy os traigo una recopilación de invitaciones/provocaciones geniales que no están organizadas por edades, porque creo firmemente que cada niño y cada niña marca su propio ritmo y que el plan de aprendizaje debería adaptarse al niño o a la niña y no al revés. Así que, en función del momento en que esté cada niño o cada niña, os servirán unas u otras invitaciones/provocaciones. Pinchando en cada foto llegaréis al enlace original. ¿Empezamos?
PATRONES, SERIES Y SIMETRÍAS
Learningromm122
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Hace un tiempo os hablamos de esta invitación a pintar en grupo sobre un lienzo transparente, y hoy quería enseñaros otra idea para seguir explorando la luz y el color en un lienzo diferente a los que estamos acostumbrados.
Me interesaba explorar la luz y el color en un lienzo que reflejase la luz solar de otra manera, así que se me ocurrió utilizar papel de aluminio. En alguna ocasión lo habíamos hecho sobre un espejo pero no tenemos uno lo suficientemente grande así que este papel de aluminio es un buen sustituto.
Como veis simplemente lo estiré, pegué con cinta de pintor a una mesa, y lo puse en una zona exterior un día que estuviesen asegurados los rayos de sol.
El papel de aluminio doméstico no es demasiado ancho así que puse 2 tiras unidas entre sí con celo transparente, para que el viento no las separase.
De entrada la propuesta quizás sorprende porque normalmente se utiliza un fondo blanco para pintar pero os aseguro que fue muy interesante.
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El otro día os hablé de nuestra mesa de exploración exterior y gustó tanto la idea, que he pensado que igual os apetecía preparar también una pared de agua. En Internet encontraréis muchas propuestas y hoy os voy a enseñar la nuestra.
La preparamos hace unos veranos con recipientes (botellas, vasos, bandejas, embudos…) que teníamos por casa, un tubo flexible, una plancha de madera, cinta de carrocero y bridas que compramos en una tienda de bricolaje. Atamos los recipientes con bridas a la plancha de madera, y la plancha de madera a una celosía de la terraza también con bridas. Nos quedó así:
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Ahora que llega el buen tiempo estamos poniendo a punto nuestra mesa de exploración exterior y quería aprovechar para enseñárosla. Es muy fácil de preparar y asegura momentos estupendos a los peques. La mesa en sí misma se puede considerar una provocación.
La preparamos el año pasado con un mueble TROFAST de Ikea al que recortamos en la tabla superior 2 agujeros que coincidiesen con el tamaño de las bandejas de la misma colección. Dimos una capa de barniz para exterior de Leroy Merlin con idea de proteger la madera de las lluvias y el viento, añadimos unas bandejas y listo.
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Todo empezó hace unos meses, un día cualquiera, cuando mi hija cogió una regla y empezó a medir todo lo que veía por casa. Le pregunté por ese interés y me comentó que en clase les habían puesto unas cintas de medir de diferentes tamaños para que midieran. Está en 2º de Primaria y habían empezado a trabajar las unidades de medida de manera manipulativa, lo que me pareció un acierto.
Queriendo mantener viva la chispa de sus ojos, empecé a darle forma mentalmente a preparar una mesa de exploración de unidades de medida.
Entonces Carolina me habló de “Zapato y metro” y me pareció realmente inspirador. Aquí podéis leer la reseña que hizo Carolina sobre el libro.
“¿Cómo y cuándo intervenir a fin de facilitar los procesos y los recorridos que los niños completan, para adquirir algunos de los conceptos fundamentales en sus relaciones con el mundo?”
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